副教授雷Chandrasekara认为，一些最有影响力的教学和学习发生在课堂之外. 这就是为什么他试图向学生介绍一些他们自己可能不会去寻找的经历，比如安排去斯托克布里奇的诺曼洛克威尔博物馆(Norman Rockwell Museum)参观, MA, 或者参观附近彼得斯堡的格拉夫顿和平塔, NY.

这些创造性的教学方法帮助了学生. “雷”——校园里大多数人都这样称呼他——与学生建立了更牢固的联系，不仅作为教员，而且作为导师，他赢得了尊重. 结果是, 如果学生们遇到问题，不知道该去哪里，他们经常会向他寻求指导.

根据我的经验, 学生们并不一定期望你能想出解决他们问题的办法,他说. “他们真的只是在寻找一个愿意倾听的人, 这已经成为我在校园里所做的很多事情."

除了做一个好的倾听者, 雷还做了一些其他的事情来帮助缓和僵化的等级制度，这种等级制度往往与师生之间的动态联系在一起. 例如, 他在自助餐厅办公，这样学生们就可以在一个更舒适的环境中交谈. 到了第三年，雷要求学生直呼他的名字. “这是与教授互动的一种非常有尊严的方式. 它也让学生有信心参与他们可能不会尝试的对话."

雷, 他的妻子和儿子住在日本, 曾经在课堂上被问到远离家人是什么感觉. “我不会说‘没关系’来侮辱他们.“我说过有时候会很挣扎. 我想很多学生可能会有同感，因为他们也远离家人. 这些诚实的交流有助于在师生之间提供一种平等的感觉，最终使我们更容易尊重彼此作为人类."